sous la direction d’André Giordan et de Monique Binda (éditeur : Delagrave)
Après la préface et le préambule, quelques pages présentent l’A.N.P.E.I.P. et son histoire, depuis sa fondation en 1971 par des parents et Jean-Charles Terrassier jusqu’en 2006, date de parution de cet ouvrage. L’introduction suit, écrite par André Giordan, professeur à l’université de Genève. Monique Binda, qui était la présidente de la fédération A.N.P.E.I.P. au moment de cette parution, en est devenue la présidente d’honneur. La première partie est consacrée à des témoignages de parents et d’enfants, et aux caractéristiques de la précocité intellectuelle. La deuxième partie est constituée par des éclairages de spécialistes, voici les titres et les auteurs des onze chapitres :
- Notions spécifiques en psychologie relatives aux enfants intellectuellement précoces
- par Jean-Charles Terrassier
- Spécificité développementale des enfants à hautes potentialités et vulnérabilité
- par Laurence Vaivre-Douret
- Quand l’intelligence élevée fragilise la construction de l’identité
- par Jeanne Siaud-Facchin
- L’affectivité de l’enfant “doué” au sein de sa famille
- par Arielle Adda
- Enfants surdoués en difficulté : réflexion autour de l’hyperactivité avec déficit attentionnel
- par Sylvie Tordjman
- Haut potentiel et talent : questions de recherche
- par Xavier Caroff, Maria Pereira-Fradin et Todd Lubart
- Précocité et/ou dyslexie ?
- par Rosette Bousquet
- Que nous dit l’enfant qui s’ennuie ?
- par Lysiane Marchal
- Les modes de scolarisation des enfants à haut potentiel
- par Jacques Lautrey
- Etre à la fois singulier et comme les autres…
- par Laurence Hoeppe
- Un éclairage philosophique
- par Françoise Astolfi
Les deux chapitres de la troisième partie, écrits par André Giordan et Monique Binda, concernent l’accompagnement de l’apprentissage de l’enfant intellectuellement précoce. C’est à la fin du second, dans la conclusion, que quelques conseils supplémentaires sont prodigués.
